信息化是当今世界发展潮流，是国家和社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。教育信息化是国家信息化建设的重要基础，是教育现代化的必由之路。提高教师数字化素养和技能既是教育数字化的重要组成部分，又是推动教育数字化发展的重要抓手。教师数字素养能力缘何这么重要，一起随信息技术上机考试系统小编了解一下吧——

提高国民的信息素养，培养信息化人才是建设信息化国家的根本，足量合格的教师是关键。2022年，教育部正式启动教育数字化战略行动，对提升教师数字素养提出了要求。一方面，数字技术与教育的融合发展正逐步深入，教师必须适应数字技术的蓬勃发展及其在教育行业的快速渗透；另一方面，“双减”、教育评价改革等重大政策的落地都对教师数字素养提出了更高要求。党的二十大报告进一步明确了“推进教育数字化”的重要部署。然而，大部分教师在信息化观念意识、知识技能、实践应用等方面还有所不足，教师数字素养和技能亟待提升。

2023年2月13日在北京召开的世界数字教育大会上，以“数字变革与教育未来”为主题，教育部正式对外发布了《教师数字素养》行业标准。该标准从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任以及专业发展等5个维度描述了未来教师应具备的数字素养，促进数字技术与教育教学的深度融合与应用创新。《教师数字素养》明确了教师数字素养的核心内涵和指标框架，为教育管理部门、学校和教育机构在发展教师数字素养方面提供了指导，也为建设教师数字素养培训资源、开展监测评价提供了依据。

《教师数字素养》标准首先提出要提升教师的数字化意识。如今，“数字中国”“数字经济”已成为我国发展新引擎，在日常生活中，电子商务、手机银行、新闻浏览、微信联络、移动支付等在社会上已经相当普及。而在线教育的发展相比其他行业还有较大差距。实际上，2022年，国家智慧教育公共服务平台上线，就推出了丰富的优质教育资源和公共服务，对高质量教育发展具有溢出效应。然而主动将线上资源应用于教学实践中的教师却很有限。作为教育要素的重要方面，教师必须认识到数字技术的重要价值，不要顾虑带领学生学习网上优质课程是自己的教学水平不够高，面子上过不去。教师要把学生成长和提高教学质量放在第一位，愿意打破惯性，主动探索、积极应对、创新实践，提升认知迭代速度，为顺利开展数字教育迈出重要的第一步。

标准对教师的数字技术知识与技能也提出了要求。数字技术在教育领域拥有丰富的应用场景，如基于人工智能的教学助手和应用，可实现教与学过程的智能化，移动互联与虚拟现实的融合有利于打造沉浸式环境。教师不仅需要了解这些常见数字技术内涵特征及其解决问题的程序和方法，还要能从自身课堂的应用需求出发熟练操作适切的数字化设备、软件、平台。现实情况是教师缺乏系统化知识构建，能力提升慢，科技创新层出不穷的新概念对于教师来说可能是疲于应对的网络热点，这还需要从师范院校到一线教学单位的整个教育系统的重视与规范培训。

在实践应用层面，在线教学平台，智能教学平台使用率不高是阻碍教育数字化转型发展的另一大问题。除了上文提到的国家智慧教育公共服务平台，网上还有丰富的慕课类等资源，各学科也有顺应学科特点的线上论坛网站。我国已成为名副其实的网络大国，疫情期间全国近三亿师生的在线教学，给每个人留下了深刻的印象。同是在线教学、网络课程，有的教师能有效结合软件功能，调动学生的积极性，有的则失去了对学生的掌控、课堂演变为“放映室”。对平台应用的掌握需要在实践中不断提升，如何用好平台资源是今后教学场景下每位教师躲不掉的一道考题。

最后，标准还提出要开展数据驱动的教师数字素养评价，在大力推进教师数字素养常态化、规模化测评的同时，不断完善数据驱动的教师数字素养评价体系，实现精准的、动态的、持续的教师数字素养评价。一些与教学效率密切相关的数字素养也值得注意，比如是否形成数据保存规范，数据挖掘分析评价习惯等。

教育数字化转型的发展与其他行业相比还有较大差距，除了政策和具体管理上的问题外，主要还是教师信息化技能水平低的问题，提高教师的数字化素养和技能水平，已经成为教师培训的当务之急，重中之重。在标准的指导下，持续推进教师数字素养提升，以点带面，形成有利于教师数字素养发展的新机制、新场景、新模式，培养打造数字时代未来卓越教师。

来源：子民好好说

作者：李志民，中国教育发展战略学会副会长、元宇宙教育实验室学术委员