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2020年中国教育信息化行业现状及发展分析

2020-12-02 | 2530|

教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术,促进教育的全面改革,使之适应信息化社会对教育发展的新要求;作为教育系统性革新的内生变量,支撑引领教育现代化开展,推进教育理念更新、形式革新、系统重构。没有信息化就没有现代化。教育信息化是国家现代化建设的重要组成部分,具有战略性、全局性、基础性的地位。它将深刻变革我们的教育理念和教育模式,并肩负起支撑和引领教育现代化的历史使命。

2018年4月13日国家教育部发布《教育信息化2.0行动计划》是教育信息化的升级。要实现从专用资源向大资源转变;从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变;从应用融合发展,向创新融合发展转变。三全两高一大”的方针,即教育使用覆盖整体教师、学习使用覆盖整体适龄学生、数字学校建造覆盖整体学校,信息化使用水平缓师生信息素养普遍提 高,建成“互联网+教育”大渠道。在这样有利的宏观政策环境下,为教育信息化的成长提供了有利的土壤。

一、中国教育信息化经费投入规模将继续增长

我国早在1993年就提出要在2000年实现国家财政性教育经费占GDP的4%的目标,2012年实现了这一目标。在国家对政性教育投入上,目前世界平均水平为7%左右,其中发达国家达到9%左右,经济欠发达国家为4.1%。随着国家对文化教育支出的倾抖,教育性经费占比未来将继续呈加速增长态势。

根据教育部发布的2019年全国教育经费执行情况统计快报,国家财政性教育经费为40049亿元,比上年增长8.25%。2019年财政性教育经费占GDP比重为4.04%,自2012年来,一直维持在4%以上,2011年教育部明确提出:“各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费,保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入”,若按照这个比例估算教育信息化的经费投入规模,2019年全国教育信息化经费投入规模可达4014亿元,2018年为3690亿元,同比增长8.8%。

二、中国教育信息化发展不断向智慧化推进

1.0时代的推动与因素主要来自于硬件设施的需求,注重校园基础设施和网络建设;从竞争维度来看,渠道力是关键因素。2.0时代将更多的依靠软件和服务来推动,实现真正的应用。2.0+时代是运用5G、云计算、AR、VR这些新技术将教学、管理、生活、学习等校园业务相互连接融合,促使过程智慧化,打造整体关联、协同演化的智能化校园环境。3.0时代,通过大数据技术可实现有效的教学管理。比如,过去在管理教学和学生时,学校都需要投入较大的人力物力,现在通过智慧教学的形式,可以科学评价一个学生的学习效果、心理状态等,让教师和校方从繁杂的事务中解脱出来。

三、疫情倒逼智慧教育高质量发展

后疫情时代的智慧教学、线上线下教学融合新模式等,助推智慧教育高质量发展。今年疫情期间,在线开放课程和学习平台被各大中小学广泛使用,有效地促进了教学内容、方法、模式和管理体制机制的变革。当前智慧校园一体化建设还不足,碎片化的数据并不足以支撑整体的智慧教育,尤其是很多痛点难点问题在这次疫情中更为凸显,而充分利用技术的力量推进教学质量的提升,使得智慧校园建设迎来了新的发展契机。

四、中国智慧教育产业前景可期

技术的进步会彻底改变整个教育行业,带动教学模式、教学方法的变革。随着大数据、物联网等技术快速发展更新,智慧教育产业前景十分可期。2013年以来,在线教育和教育信息化均处于快速发展时期,从而推动我国智慧教育市场规模不断扩大。综合在线教育以及教育信息化的市场规模综合测算得出,2018年中国智慧教育市场规模约为5320亿元,同比增长17.13%。据预测,2020年我国智慧教育行业市场规模将达7230.6亿元,到2022年我国智慧教育市场规模将突破万亿元大关。

政策环境教育信息化1.0与2.0的对比

自从2018年国家教育部发布《教育信息化 2.0 行动计划》,是我国教育信息化从1.0时代迈入2.0时代的开端,可以说教育信息化2.0是教育信息化1.0的升级,是由“专用资源服务”向“大资源”服务的转变,在教育信息化 2.0 年代,教育信息化将作为教育系统性革新的内生变量,支撑引领教育现代化开展,推进教育理念更新、形式革新、系统重构。教育信息化2.0的目标是2022年根本完成“三全两高一大”的方针,即教育使用覆盖整体教师、学习使用覆盖整体适龄学生、数字学校建造覆盖整体学校,信息化使用水平缓师生信息素养普遍提高,建成“互联网++教育”大渠道。在这样有利的宏观政策环境下,为教育信息化的成长提供了有利的土壤。

经济环境教育经费持续增长

据国家统计局数据显示,2019年,我国国内生产总值99.1万亿元,同比增长6.1%。其中第一产业产值为7万亿元,同比增长3.1%;第二产业产值为38.6万亿元,同比增长5.7%;第三产业产值为54.4万亿元,同比增长6.9%。2019年,虽然外部经济环境严峻,中国经济下行压力加大,但经济平稳运行的积极因素也较多,总体来看,2019年中国经济企稳。

2019年国家财政性教育经费为40049亿元,比2018年增长8.25%,国家财政性教育经费占GDP比重达4.04%,这是自2012年突破4%以来,连续8年站稳4%。在国家财政收支矛盾比较突出的情况下,国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例继续保持在4%以上,充分体现了党中央、国务院坚持优先发展教育事业的决心,充分发挥了财政教育投入保障教育发展、推动教育改革、推进教育公平、提高教育质量的政策导向作用。

社会环境 2019年教育事业取得新进展

根据教育部的的数据显示,2019年,我国共有各级各类学校53.01万所,比2018年增加1.13万所,增长2.17%,其中小学16.01万所,中学5.24万所,高中学校2.44万所,普通高等学校2688所,可以看出我国教育行业高等教育、中等教育、初等教育的学校数量呈明显的金字塔型。各级各类学历教育在校生2.82亿人,比2018年增加660.62万人,增长2.40%;专任教师1732.03万人,比2018年增加59.18万人,增长3.54%。

技术环境教育专利研究法方向集中度高

以“教育系统”为关键词在SooPAT网站进行专利公开数量搜索得出的数据来看,2010-2020年7月,教育信息化产业教学系统专利公开数量总体上呈波动趋势。专利公开数量从2010年的13件增加到2017年的94件,且2017年专利数量创近几年新高。2018年以来虽公开专利数量有所下降,但总体趋于稳定。

从专利的行业技术构成来看,专利技术数量最多的是G09B5/00类电操作的教具,专利数量达357件;其他专利数量超过100件的有G06Q50/00和H04L29/00,其他大类的专利数量远远小于前三位,说明教育信息化产业中教学系统的研究方向较为集中,这有利于教育信息化产业技术水平的快速提高。